• <nav id="ua8wg"><strong id="ua8wg"></strong></nav>
  • 教育的真諦丨塑造正確的價值觀,身教大于言傳

    君學書院 2021-06-13 15:33:53

    教育

    教育,言傳身教,在言傳一直伴隨著孩子的成長時,身教卻缺乏了它應有的關注度。教育,不只是教技能,更要在文化、價值觀層面上教會孩子們更深層的內涵。

    雙十二瘋狂同學會現場,君學中國集團董事長老宋為大家分享了教育的真諦:身教大于言傳。


    教育,塑造價值觀

    很多時候文化和價值觀好像是一種虛無縹渺的東西,但是當一個人的文化和價值觀出了問題的時候,就會無視很多是非黑白。

    當你今天選擇無視的時候,也許有一天你會成為那個受害者,或者是施暴者。一旦你惡化成那個施暴者,就會去欺負別人,而且覺得自己很有面子,覺得這是高貴的表現,是成功的表現。

    或者你可能會退化成那樣一個弱勢群體,無法用合適的方式來維護自己的權益。

    人往往是在一些重要的事件當中,才能夠把人性當中最真實的東西暴露出來。

    教書育人,教育的是什么?就是將這最真實的東西塑造地更正直,讓它通過教育來不斷優化,知書達理、明斷是非。


    教育,為了更好的未來

    今年820結束之后,9月份應邀去日本做了一次考察。邀請我去的人,就是在今年820上做分享的日本市進教育集團常務董事長 · 益田耕次。

    他陪我從東京到靜岡、富士山、京都、奈良、大阪。這個60多歲上市公司的老人,在教育界從事了幾十年,在全日本排前五位。在陪我游學的所有過程當中,處處體現出對我的尊重、禮讓,處處站在對方的角度考慮問題。

    第一站是東京的樂博機器人教育集團。我去這家公司后有很大的感觸:

    ◆第一,教學成果的展現方式。他們培養小學生、初中生、高中生的機器人開發技能,要求學生所有的教學成果必須要解決實際問題。

    當初福島核電站泄露事件的搜救工作里就有他們學生的機器人。所以,日本機器人的成果獨步天下。

    ◆第二,他們的教學目的。日本一直以來的教學理念是:基于十年后的社會需要什么樣的人才,反饋到今天進行教學。


    教育,關愛人與自然

    第二站是靜岡縣,考察他們一所位于富士山腳下的自然類學校:一所在大自然當中進行教學,研究森林、動物、植物,整個地區自然環境的學校。

    學校由日本環境省主辦,而不是日本教育部,相當于中國的環??偩?。它一年的招生量是十萬人,每年十萬人次會來到這個自然學校,家長、孩子都會來,而職員只有6人。

    這所學校教什么呢?教如何去應對火山噴發、人和人相處等一系列的自然行為,在自然教學當中形成親子關系的關愛。

    很多時候人和人的愛不是說出來的。舉一個例子,一位老奶奶帶著自己的孫子走在路上,老奶奶走得口干舌燥,小孫子把自己留下來的那一口水給奶奶。

    其實什么話都不用講,什么愛都不用說,行為已經表現出來了,點點滴滴。教育,教技能,育人文。


    災難,不滅鋼鐵般的意志

    廣島是一座充滿著爭議的城市,同時也保留了部分核爆的遺址。在核爆的那一瞬間,方圓幾十公里,寸草不生。

    最嚴重的,在這個距離當中會產生19噸的推力,一秒鐘,所有的人都被氣化了,觸目驚心。坦誠地說,作為一個中國人也深表同情,畢竟人類是不應該互相傷害的。

    當自己受到傷害的時候你會產生各種各樣的心態,你會譴責施暴者。但也許有一天,因為愚昧,沒有約束住自己的欲望,你也會成為另外一個施暴者。

    廣島,除了人類的慘案之外,我們還會想到核輻射是否會有衰減性?是否會留存很長一段時間?如果你在那個城市里,會不會有很多的顧慮?

    然而日本值得我們敬佩的地方,就是在那樣一種絕境下,今天的廣島戰后又成為日本前十大城市之一。

    日本的經濟總量除了美國、中國之外,是全球第三,而廣島是整個日本的前十大城市之一。廣島人民在那樣一個創后城市里重新崛起,沒有人的意志被摧毀。


    創新,超越自身的動力

    我們談到創新,經常會提到硅谷和以色列。但是從2000年開始,幾乎每一年都有一個日本的諾貝爾獎獲得者。涵蓋醫療、物理、化學、文學類獎項。

    日本成為全球僅次于美國的第二大諾貝爾獎得主國。從2013年開始起,全球每一年的專利申請數、認證數、原引數、使用數,日本全部排在全球第一。

    當我們崇拜于硅谷產、學、研一體化的創新的時候,今天的日本已經形成了全民創新。我們經常講抵制日貨,然而蘋果手機的1000多個核心組件中有600多個出自日本。華為新發布手機里,絕大多數核心組件依然出自日本。

    所以抵制日貨最好的方式是學習。學好他們優秀的地方,并擊敗、超越他們。你應該更優秀,你應該更強大,而不是簡單地用情緒去宣泄。

    如果今天的蘋果手機,1000多個核心組件里有600個是中國的時候,我們才真正做到了“抗日”成功。

    同樣一件事情,你站在不同的角度去思考的時候,每個人的收獲會不一樣??赡芎芏嗳岁P心的是中國人去日本又掃了多少貨,掃了多少馬桶蓋。

    但我們做教育的,更關心日本的基礎教學。日本的教學目標是什么?教學成果展示怎么樣?民族性在哪里?

    曾經行業當中有組織過去日本的教育考察,當時有很多的抨擊和謾罵。與其這樣,不如真正去日本走一遍,把真正優秀的東西拿回來,超越,變成我們自己的,強大起來,這個遠比做無謂的情緒發泄更重要。

    我們做教育的,應該以更客觀的心態去看待,然后以一種更認真深入的思考去對待每一次游學。


    游學,一種身教的傳遞

    2014年,邀請到了玄奘之路的發起人,曲向東老師。當時我提出“教育人重走玄奘之路”這件事情的時候,整個計劃還沒有成形。所以在2015年國慶節的時候,我們帶著自己的子女,先一步走了玄奘之路。

    我們這個時代,這個行業,言教真的太多了。愛是可以被言教的,管理是可以被言教的,英語是可以被言教的,大量的東西都在被言教,言教的高手實在太多。

    但是我覺得教育這個行業如果要想有未來,停留在言教是沒有希望的。因為你最終會淪落成耍嘴皮子的人。
    舉個例子,當兩個人住在一個狹小的賬篷里邊,連續幾天不能洗澡;走了一天,腳特別酸,你幫助孩子把襪子脫下,把他的腳擦干凈,幫他捏捏腳。

    孩子在那個過程當中,他跟你的情感在交流,會感受到你做父親對他的愛。

    當我在忙碌拆帳篷的時候,孩子給我打一杯熱水送過來,話也不用說,這種彼此之間互相關心的行為,就是身教的傳遞。
    今年總共有150多位教育人走了玄奘之路。第一天走玄奘之路的時候,沒有看到黃沙漫天,卻遭遇了7級大風。15米的能見度,最低的時候2米能見度,每走三步能退兩步。

    戈壁上平時不下雨,但是這次不幸地趕上了連續一個小時的大暴雨。這種情況下,所有人表現出惡劣天氣下互幫互助的素質,150多人,除了有三四個確實是醫生已經不贊成走了,其他人全部走完全程。

    身教要大于言教,要想教別人,自己首先要正。這次走戈壁,直線距離138公里,意味著每天要走40公里。我心疼兒子的方式是有一天當他離開我的時候,應該要有鋼鐵般的意志,要有大自然一樣廣闊的胸懷。

    他是十幾年來走過2萬多里玄奘之路上,年齡最小的孩子,每一天回到營地里面不是自己管自己,而是在不斷地給別人搭帳篷。

    他不會因為自己累了,所以就對同伴漠不關心,這種心態在孩子小時候起,就形成固定劇情會非??膳?。我希望在他心中留下的是:因為我先走回來,所以我要幫助沒有回來的人把帳篷搭好。

    所有走這條路的教育人里有很多人帶著孩子。親子關系,家庭關系,意志力的培養,人和人之間互相的關愛,種種美好的名詞,在戈壁當中時刻存在著,卻不需要用語言來表達。

    用這樣一種瘋狂的行走,形成了人和人之間發自內心的關愛,無論是親情還是友情。




    希冀

    希望每一年國慶節都能有教育人們以這樣一種方式為祖國慶生。希望我們都是正己化人的機構,我們都是成人達己的機構,希望這能夠福利到全社會。



    Copyright ? 華為手機價格交流組@2017